Кризис медицинского образования в Казахстане: стране нужны хорошие врачи

Казахстан сталкивается с серьезными проблемами в области медицинского образования, что сказывается на качестве подготовки врачей. Эксперты утверждают, что система, отвечающая за обучение медиков, переживает кризис, и хороший врач в стране — это чаще исключение, чем правило.

Студенты медицинских колледжей обозначили ряд ключевых проблем, с которыми они сталкиваются в процессе обучения:

• недостаток современного оборудования, такого как манекены;
• сложности с прохождением практики: больницы неохотно принимают студентов;
• отсутствие реальной практики из-за строгих протоколов;
• высокая стоимость обучения, недоступная для многих семей.

Студенты подчеркивают, что проблемы не заканчиваются на этапе обучения. После окончания колледжа молодые специалисты сталкиваются с низкими зарплатами: медсестры зарабатывают до 150 тысяч тенге, фельдшеры около 180 тысяч, а врачи общей практики — порядка 200 тысяч тенге.

Резидентура: испытание для молодого врача

Темирлан Кайназаров, молодой онколог и резидент, поделился своим опытом и мнением о разрыве между элитными и массовыми медицинскими учреждениями.

Разные реальности медицинского образования

Темирлан отметил, что путь студентов в медицине сильно зависит от выбранного вуза. Он подчеркнул, что в его медицинской школе обучение отличается высоким качеством, с ротацией клиник и активным вовлечением студентов в практику. Однако он также слышал много негативных отзывов от студентов других вузов о плохих условиях и недостатке уважения со стороны преподавателей.

Интернатура: время или потеря?

По словам Темирлана, интернатура часто воспринимается как "трата времени". Она была сокращена до одного года, что вызвало увеличение конкуренции, но не всегда способствовало качеству образования. Резиденты сталкиваются с финансовыми трудностями, получая лишь стипендию около 120 000 тенге, что недостаточно для покрытия базовых нужд.

Низкие стандарты экзаменов

Темирлан также обратил внимание на проблемы с итоговыми экзаменами, указывая на то, что многие студенты заранее знают вопросы, что снижает эффективность оценивания их знаний.

Система подготовки специалистов

Кайназаров считает, что необходимо изменить сроки обучения, увеличив время подготовки узких специалистов, чтобы они не только умели выполнять операции, но и разбирались в общей терапии.

Разрыв между образованием и практикой

Каиргали Конеев, детский невролог, выделяет разобщенность между различными поколениями врачей и отсутствие менторства. По его словам, опытные специалисты покидают государственные учреждения, а новые руководители отделений часто недостаточно квалифицированы, чтобы обучать молодых врачей.

Проблемы школьного образования

Анонимный преподаватель медицинского вуза отметил, что студенты приходят с недостатком базовых знаний, что связано с изменениями в школьном образовании и снижением требований к абитуриентам.

Система последипломного образования

Изменения в системе последипломного образования также оказали негативное влияние на качество подготовки резидентов. Теперь обучение в университете часто не соответствует современным требованиям.

Отношение к студентам

По мнению Елены Хегай, семейного врача и преподавателя, существует разрыв между теорией и практикой, что приводит к недостатку практических навыков у студентов. Это усугубляется устаревшими методами преподавания и языковым барьером.

Выводы и предложения по реформам

Эксперты едины в том, что медицинское образование в Казахстане требует серьезных реформ. Необходимо повышать требования к поступающим, улучшать контроль за учебным процессом и возвращать отдельные институты для последипломного образования. Также стоит обратить внимание на мотивацию преподавателей и создать систему наставничества для молодых врачей.

Без реформ в области медицины Казахстан рискует потерять квалифицированных специалистов, что негативно скажется на здоровье населения.